Carrera profesional para el PDI
La mayoría de los empleados y empleadas públicas tienen derecho a un complemento por carrera profesional.
Esta carrera profesional no es comparable a la obtención de quinquenios y sexenios ni en el grado de dificultad para progresar ni en las cuantías económicas.
Reclamamos una Carrera profesional para el PDI, ni más ni menos. Porque queremos lo mismo que ya tiene reconocido el personal de justicia, el sanitario, el de la administración de la GVA, o el propio PAS universitario, entre otros.
Limitar las tareas del PDI a la investigación y la docencia
La gestión administrativa no tendría que ser cosa del Profesorado ni del personal investigador.
Es necesario dotar a los tres campus de estructuras administrativas con suficiente personal técnico especializado.
Retribuciones adicionales propias
Si la LOSU prospera, es necesario aprovechar ya que permite a las universidades crear retribuciones adicionales propias, complementarias a las autonómicas, para consolidar y mejorar nuestro modelo.
Ordenación docente con un modelo transparente y sencillo.
El, siempre cuestionado, sistema de ordenación docente debe ser transparente y sencillo.
Debe tener unos máximos y mínimos razonables.
Debe considerar el tamaño del grupo a impartir y la aplicación de modelos de innovación docente como factores de carga de trabajo.
La dirección de TFGs , TFMs y Tesis debe tener un reconocimiento real del trabajo que significa, no simbólico.
Se deben racionalizar los cargos de gestión en la UPV que consumen la mayor parte de los créditos, con la eliminación de los cargos duplicados y cargos sin funciones reales.
Las encomiendas de gestión que suponen una reducción de créditos deben ser publicas
Debe reconocer la atención y el seguimiento de aprendizaje autónomo, la preparación de actividades docentes y de materiales, las actividades de coordinación y evaluación y el reconocimiento del tiempo utilizado en el traslado cuando se debe impartir docencia en otros campus .
Ningún objetivo nuevo a coste cero
La Universidad tiene que fijar objetivos adecuados a la capacidad y los recursos de la UPV.
La implementación de nuevas tareas, proyectos, etc. no tiene que basarse en el sobreesfuerzo de la plantilla.
Transformación directa de los contratos del Profesorado Asociado en indefinidos.
El anteproyecto de la LOSU no permite la transformación directa de los contratos actuales de profesorado asociado. Esto significa que el profesorado que ha estado sufriendo un fraude de ley por la concatenación de sus contratos tendrá que volver a competir por conservar su trabajo.
Si las enmiendas a la LOSU no prosperan, será necesario garantizar que los procesos de estabilización no sean una excusa para expulsarlos de la universidad.
Criterios de calidad docente no basados en la satisfacción del estudiantado
Hay que crear criterios de calidad docente que no estén basados sólo en la satisfacción del alumnado.
La encuesta al estudiantado no puede ser el principal indicador de calidad.
Transparencia en los procesos de selección y provisión de puestos de trabajo.
Grabación de las exposiciones y entrevistas en los concursos de acceso del PDI, garantizando, en caso de reclamación, la resolución de los conflictos.
Grabación y exposición pública de las defensas de las memorias de los puestos a cubrir en concursos y comisiones de servicio del PAS, y en oposiciones y promociones internas si incluyen esta prueba.
Acabar con la precariedad en la investigación
Mejorar la financiación de la investigación para acabar con la precariedad de los contratos de investigación y apoyo a la investigación, y con el sobreesfuerzo del PDI en la captación de la financiación
El PDI también tiene derecho a la conciliación y a las vacaciones
El calendario académico permitirá que el profesorado pueda disfrutar de sus vacaciones completas, y de los permisos y reducciones de jornada a los que tenga derecho.
Es necesario planificar las defensas de TFGs y TFMs de forma que el profesorado no tenga que estar corrigiendo trabajos en agosto porque la defensa de los mismos son a principios de septiembre.
Las reducciones de jornada deben aplicarse también de forma proporcional a las horas de docencia.
Planificar la renovación de plantillas
Nuestra plantilla tiene una media de edad bastante alta y es necesario planificar su renovación.
Debemos implantar la jubilación anticipada y la jubilación parcial sin causar perjuicio económico a los compañeros y compañeras que quieran acogerse.
Criterios para cubrir vacantes y sustituciones
Es necesario establecer unos criterios claros y permanentes para la cobertura de vacantes y sustituciones para que todos los centros, departamentos, servicios y unidades tengan un mismo tratamiento al cubrir sus necesidades de personal, terminando así con las decisiones arbitrarias de la gerencia, vicegerencia, y/o responsables de recursos humanos
Racionalizar la jornada laboral del PDI
La jornada laboral del PDI no puede ser infinita, debe ajustarse a la legislación y la carga de trabajo debe ser la adecuada a 37,5 horas semanales (o menos si se trata de profesorado a tiempo parcial).
Retribuciones del profesorado laboral
Es necesario avanzar en equiparar las retribuciones del Profesorado Contratado Doctor a las del Profesorado Titular de Universidad, y las del Profesorado Colaborador, Profesorado Ayudante Doctor y Profesorado Asociado y Sustituto a las del Profesorado Titular de Escuela Universitaria.
Es necesario reconocer todos los complementos retributivos, trienios, quinquenios y sexenios, a todo el profesorado que cumpla con los méritos por los que se otorgan al resto del profesorado.
El convenio que todavía no ha sido ratificado avanza en este sentido, pero todavía queda mucho camino y necesitas que STEPV forme parte de esa negociación.
El complemento de inglés para quien lo trabaja
Reconocimiento del complemento específico por el uso del inglés en todos los puestos de trabajo donde se utilice, incluyendo la docencia y la investigación en inglés.
Fomento de la formación en inglés en toda la plantilla.
Simplificación de los procesos de acreditación y criterios permanentes.
Es necesario implementar procesos de acreditación del profesorado más sencillos y sin burocracia inútil. Cumplimentar una solicitud no puede ser una odisea.
Los criterios de acreditación deben ser estables y no cambiar año tras año, porque el profesorado necesita conocer las reglas del juego.
Recuperar la ilusión por el trabajo
Es necesario implantar un plan de acción global para acabar y prevenir el burnout (síndrome del quemado) en la universidad
Reconocimiento de la investigación transversal y multidisciplinar a efectos de la acreditación y la promoción.
Es necesario garantizar la igualdad de oportunidades en la acreditación del profesorado que participa en grupos de investigación multidisciplinares y/o transversal, tal y como dispone el decreto de acreditación.
Fomentar la formación en valenciano de la plantilla
Es necesario fomentar la formación de la plantilla en el conocimiento del valenciano para que, en caso de la instauración del requisito lingüístico, el impacto sea mínimo
Cargas docentes equiparables
Todo el profesorado, con independencia del departamento al que esté adscrito, debe tener una asignación de carga docente equiparable. En la actualidad, las diferencias de encargo docente en los diferentes departamentos condicionan la carga de trabajo docente del profesorado.
Hace falta abordar el problema de los departamentos con baja saturación
Criterios de evaluación de la investigación basados en la calidad
Evaluación de la investigación, transferencia, creación artística y de la docencia con criterios basados en la calidad. Buscar alternativas a la tiranía del Lobby de las revistas indexadas con la creación de repositorios accesibles
Captación y retención del talento interno.
Es necesario crear oportunidades para que el personal predoctoral , el personal investigador y de apoyo a la investigación, el profesorado ayudante doctor y el profesorado asociado que desee hacer carrera en la universidad puedan estabilizarse y promocionar, bajo los principios de igualdad, mérito y capacidad.
Ratios y tamaño de los grupos
Es necesaria una reducción de ratios en los primeros cursos de las titulaciones.
También el tamaño del grupo que se imparte tiene que ser un factor en la NOA para la asignación de los créditos a impartir. No es el mismo trabajo impartir un crédito a 10 estudiantes que a 200.
Construir una UPV feminista
Ser una universidad líder en políticas de igualdad
Ser una universidad libre de machismo
Garantizar el acceso en igualdad a los puestos directivos y de responsabilidad a las trabajadoras
Revertir la segregación horizontal para conseguir una mayor presencia de la mujer en los colectivos de la Universidad con oficios especializados
Una formación en igualdad específica y de calidad, que mejore la concienciación de la comunidad universitaria:
Normalización del lenguaje no sexista en las comunicaciones de la Universidad
Derogar el procedimiento Mistral
Sustituir el procedimiento Mistral, basado en la confrontación, por otro procedimiento basado en la mediación.
Tenemos que garantizar los derechos del estudiantado, pero también los del profesorado.
